Gangguan Bahasa Reseptif

Gangguan bahasa reseptif berarti bahwa anak memiliki kesulitan dengan pemahaman apa yang dikatakan kepada mereka. Gejala bervariasi antara individu tetapi, secara umum, masalah dengan pemahaman bahasa biasanya dimulai sebelum usia empat tahun.

Anak-anak perlu memahami bahasa sebelum mereka dapat menggunakan bahasa secara efektif. Dalam kebanyakan kasus, anak dengan masalah bahasa reseptif juga memiliki gangguan bahasa ekspresif, yang berarti mereka mengalami kesulitan menggunakan bahasa lisan.

Diperkirakan bahwa antara tiga dan lima persen anak memiliki gangguan bahasa reseptif, atau ekspresif, atau campuran keduanya. Nama lain untuk gangguan bahasa reseptif meliputi gangguan pendengaran dan pusat pengolahan defisit pemahaman. Pilihan pengobatan termasuk terapi wicara-bahasa.

Gejala
Tidak ada menetapkan standar yang menunjukkan gejala gangguan bahasa reseptif, karena bervariasi dari satu anak ke yang berikutnya. Namun, gejala termasuk:

• Tidak tampak mendengarkan ketika mereka bicara
• Kurangnya bunga ketika buku cerita yang dibaca kepada mereka
• Ketidakmampuan untuk memahami kalimat rumit
• Ketidakmampuan untuk mengikuti instruksi lisan
• Membelokan kata atau frasa (Echolalia)
• Bahasa keahlian di bawah tingkat yang diharapkan untuk usia mereka.

Penyebabnya adalah dijelaskan dalam banyak kasus

Penyebab gangguan bahasa reseptif seringkali tidak diketahui, tetapi diduga terdiri dari sejumlah faktor yang bekerja dalam kombinasi, seperti kerentanan genetik anak, eksposur anak untuk bahasa, dan pemikiran mereka perkembangan umum dan kognitif (dan pemahaman) kemampuan. Gangguan bahasa reseptif yang sering dikaitkan dengan gangguan perkembangan seperti autisme. Dalam kasus lain, gangguan bahasa reseptif disebabkan oleh cedera otak seperti trauma, tumor atau penyakit.

Proses pemahaman bahasa lisan

Memahami bahasa lisan merupakan proses rumit. Anak mungkin mengalami masalah dengan satu atau lebih keterampilan berikut ini:

• Mendengar - kehilangan pendengaran dapat menjadi penyebab masalah bahasa.
• Visi - melibatkan pemahaman bahasa isyarat visual, seperti ekspresi wajah dan gerak tubuhSeorang anak dengan kehilangan penglihatan tidak akan memiliki tambahan isyarat ini, dan mungkin akan mengalami masalah bahasa.
• Perhatian - anak kemampuan untuk memperhatikan dan berkonsentrasi pada apa yang dikatakan mungkin terganggu.
• Pidato suara - mungkin ada masalah membedakan antara bunyi pidato serupa.
• Memori - otak harus mengingat semua kata dalam kalimat untuk memahami apa yang telah dikatakan. Anak mungkin mengalami kesulitan dengan mengingat string suara yang membentuk sebuah kalimat.
• Word dan pengetahuan tata bahasa - anak tidak dapat memahami arti kata-kata atau struktur kalimat.
• Pengolahan Word - anak mungkin mengalami masalah dengan pengolahan atau memahami apa yang telah dikatakan kepada mereka.

Metode diagnosis

Penilaian kebutuhan untuk menentukan daerah-daerah tertentu anak kesulitan, terutama bila mereka tidak menanggapi bahasa lisan. Diagnosis mungkin termasuk:

• Tes mendengar oleh audiolog untuk memastikan masalah bahasa tidak disebabkan oleh gangguan pendengaran dan untuk menetapkan apakah atau tidak anak mampu memperhatikan suara dan bahasa (auditori penilaian proses).
• Menguji pemahaman anak (oleh patolog pidato) dan membandingkan hasilnya ke tingkat keterampilan yang diharapkan untuk usia anak. Jika anak dari sebuah rumah yang tidak berbahasa Inggris, penilaian pemahaman harus dilakukan dalam bahasa pertama mereka dan juga dalam bahasa Inggris, dengan menggunakan bahan budaya yang sesuai.
• Tutup observasi anak dalam berbagai pengaturan yang berbeda saat mereka berinteraksi dengan berbagai orang.
• Penilaian oleh neuropsychologist untuk membantu mengidentifikasi masalah kognitif yang terkait.
• Visi tes untuk memeriksa kehilangan penglihatan.

Pengobatan pilihan

Kemajuan si anak tergantung pada berbagai faktor individu, misalnya apakah cedera otak atau tidak hadir. Pilihan pengobatan dapat mencakup:

• Terapi pidato
• Satu-satu terapi serta terapi kelompok, tergantung pada kebutuhan anak
• Pendidikan kelas khusus di sekolah
• Integrasi dukungan di prasekolah atau sekolah dalam kasus-kasus kesulitan yang parah
• Arahan ke layanan kesehatan mental untuk perawatan (jika ada juga masalah perilaku yang signifikan).

Gejala gangguan bahasa ekspresif

Seorang anak dengan gangguan bahasa reseptif juga mungkin memiliki gangguan bahasa ekspresif, yang berarti mereka memiliki kesulitan dengan menggunakan bahasa lisan. Gejala berbeda dari satu anak ke berikutnya, tetapi bisa termasuk:

• Sering menangkap kata yang tepat
• Menggunakan kata-kata yang salah dalam pidato
• Membuat kesalahan gramatikal
• Mengandalkan pendek, konstruksi kalimat sederhana
• Bergantung pada saham frase standar
• Ketidakmampuan untuk 'datang ke titik' dari apa yang mereka katakan
• Masalah dengan menceritakan kembali sebuah cerita atau menyampaikan informasi
• Ketidakmampuan untuk memulai atau mengadakan percakapan.

Dimana untuk mendapatkan bantuan:

• Dokter Anda
• Perawat kesehatan anak
• Pidato patologi
• Pidato Patologi Australia Tel. (03) 9642 4899 (03) 9642 4899

Hal yang perlu diingat

• Gangguan bahasa reseptif berarti bahwa anak memiliki kesulitan dengan pemahaman apa yang dikatakan kepada mereka.
• Penyebab gangguan bahasa reseptif tidak diketahui, tetapi diduga terdiri dari sejumlah faktor yang bekerja dalam kombinasi. Pilihan pengobatan termasuk terapi wicara-bahasa.